2020年1月7日下午，物理学院2019年秋季学期基础类教研室期末总结会在格致楼3022会议室召开, 院长罗洪刚及七个基础类教研室主任副主任参加会议。会议由主管教学副院长王建波主持。

罗洪刚全面回顾和总结了本学期学院教研工作，向与会教师介绍了目前课程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ教学大纲梳理工作进程，明确了梳理教学大纲的重要性和必要性。他表示，教学大纲是学院进行教学工作的基本依据，授课教师应根据大纲初稿反馈意见和此次研讨结果，仔细查找不足，认真修订大纲内容，确保培养方案的全面落实和全院教育教学质量的切实提高。他结合教研室已经提交的教学大纲修订稿，从教学内容、教学目的、教学方法等方面对大纲的梳理工作提出了总体要求，指出了存在的问题和修改意见。他强调，2020年是物理学院综合改革向纵深发展之年，是迎接一流学科评估的关键时期，各位教师在工作中应树立起高度的危机意识和责任意识，对教学工作的每一环节严格把关，希望大家齐心协力助推学院一流学科评估顺利通过。

参会教师结合自身教学实际，从课程教学基本要求、教学内容与学时分配、教学方法和手段等方面分别汇报了教学大纲的梳理过程和进度，针对面临的困惑和问题，展开了热烈讨论，并提出了富有建设性的改进意见和建议。会后，学院将认真梳理，专题研究，充分吸纳大家意见，促进大纲梳理工作顺利完成。

按罗洪刚院长安排，本次会议任继荣副教授结合自己在哈佛大学访问时的收获，从中美高校物理教育理念、内容之比较、目的和模式研究，国外经典物理教材评介、教育培养拔尖创新人才经验介绍，哈佛大学部分物理课程、课程代码、教材及参考书选用情况、教育状况研究等八个方面概要介绍了南开大学《中美一流大学物理教育与比较研究》的成果内容。任老师通过自己在国外学习、访学、进修的情况，分享了在国外高校学校时的教学、科研见闻，并提出了如何加强学院教学工作的具体建议。任老师的分享交流对学院教师及时了解国外教育教学特色，学习创新教育教学方法起到积极作用。

王建波感谢任继荣老师的精彩介绍，并详细解读了课程教学大纲的重要作用和梳理原则。他表示，通过集体讨论，教学大纲的规范化程度进一步提高，为后期其他教研室课程的大纲梳理奠定了良好基础，希望各基础类教研室高度重视，从学院教学改革发展的全局出发，对教学大纲进行最后的修改，保质保量完成好各项任务，全力以赴推进学院教学工作顺利开展。

新闻背景：

为了适应国家大类招生和大类培养的要求和学科交叉融合的需要，契合“双一流”建设对人才培养质量的要求，结合物理科学与技术学院的综合改革方案，学院积极探索，将学院课程划分为基础、专业以及公共教学三大类，其中基础类涵盖数学物理基础、力学基础、热学基础、光学基础、电磁学基础、量子基础、计算物理基础、固体物理基础等八个课程教学团队，专业类涵盖物理学（理论、磁学、金属、半导体），材料物理、材料化学、微电子以及新工科等五个课程教学团队，公共教学分为大学物理教学和大学物理实验教学两个课程教学团队，本着“分级教学、分类培养、厚实基础、宽泛出口”的原则，实施团队教学，培养基础扎实、面向基础研究的科研人才和视野开阔、面向应用研究的新型复合型人才。