9月29日上午，物理科学与技术学院召开2018级新生“大班授课”一周讨论会。参加讨论会的有“力学基础I”、“热学基础I”、“计算物理基础I”以及“线性代数I”等4个本学期开课教学团队成员，相关教研室主任副主任，下学期要开课的主讲教师，学院主管教学副院长王建波教授以及院长罗洪刚教授。王建波教授参加了所有4门大班授课的听课活动，罗洪刚教授参加了“力学基础I”、“热学基础I”、“计算物理基础I”的授课听课活动。讨论会由王建波主持。

首先，各位参与“大班教学”的教学团队成员踊跃发言，对本学期第一次授课谈了体会，对存在的问题做了仔细分析，并对解决问题的途径也谈了想法。特别是，大家意识到参与团队教学的老师之间的配合是上好课的关键，也指出如何加强对参加辅助教学的高年级学生的督促及培训措施。

罗洪刚充分肯定了大家的努力，对大家的踊跃发言及建设性意见也表达了感谢。 随后，他对参加听课所发现的问题也逐一指出并提出参考意见。最后，罗洪刚对今后的教学活动提出了要求。

第一，教学团队是一个老师，那就是团队。团队是一个整体，也各有分工，团队的力量覆盖教学环节包括讲授、督促、答疑、讨论等各个方面，目的是着力提升教学质量，提高学生的学习兴趣和思考能力。主讲要把握高度，辅讲老师和辅助教学学生要确保落地，要让学生既能听懂物理，还要会应用，会习题，通过应用深刻理解物理思想和物理方法。

第二，重复第一条，主讲要站得高，辅讲要站得住。所以，教学团队还要进一步提炼讲课内容，做好分工衔接。在讲课技巧，节奏把握等方面很下功夫。

第三，要充分认识到团队教学的挑战性和可能的困难。每一次课后团队成员要沟通交流，注意相互提醒，相互促进，共同提高，达到提高教学质量的目的。

讨论会持续了两个多小时，大家讨论热烈，充分肯定了团队教学的形式。对发现的问题及时讨论解决，对下学期要开课的课程也有启发意义。

新闻背景：

为了适应国家大类招生和大类培养的要求和学科交叉融合的需要，契合“双一流”建设对人才培养质量的要求，物理科学与技术学院积极探索，将学院课程划分为基础、专业以及公共教学三大类，其中基础类涵盖数学物理基础、力学基础、热学基础、光学基础、电磁学基础、量子基础以及计算物理基础等七个课程教学团队，专业类涵盖物理学（理论、磁学、金属、半导体），材料物理、材料化学、微电子以及新工科等五个课程教学团队，公共教学分为大学物理教学和大学物理实验教学两个课程教学团队，本着“分级教学、分类培养、厚实基础、宽泛出口”的原则，实施团队教学，培养基础扎实、面向基础研究的科研人才和视野开阔、面向应用研究的新型复合型人才。